Número Título
Año 11 - Número 22 ¿Es posible un modelo egológico de enseñanza del derecho? Detalles PDF
Diego Luna
Año 4 - Número 8 ¿Importa la ley? La respuesta de un juez al movimiento de la escuela crítica del derecho Detalles PDF
Alvin B. Rubin
Año 12 - Número 23 ¿Las facultades de derecho hablan de esto? Derecho privado y derechos humanos: una articulación necesaria para repensar el problema de la capacidad jurídica de las personas con discapacidad Detalles PDF
Año 4 - Número 7 ¿Por qué esforzarse por mejorar? Un comentario sobre la evaluación docente formal, sus efectos y alternativas Detalles PDF
Hugo A. Acciarri
Año 3 - Número 6 Julio-Diciembre de 2005 ¿Qué estoy haciendo cuando hago estudios de mujeres en los años noventa? Detalles PDF
Catharine R. Stimpson
Año 16 - Número 31 ¿Qué hacen los mejores profesores de derecho?, de Michael Hunter Schwartz, Gerry F. Hess y Sophie M. Sparrow, Detalles PDF
John A. Carlin Sanchez
Año 9 - Número 18 ¿Qué investigar sobre la enseñanza del derecho en las facultades de abogacía? El techo de cristal en la investigación sociojurídica Detalles PDF
Silvina Pezzeta
Año 16 - Número 32 ¿Qué significa enseñar en un máster? Experiencias sobre docencia y aprendizaje Detalles PDF
Pablo Sánchez-Ostiz
Año 4 - Número 7 ¿Qué?, ¿cómo? y ¿para qué? Análisis y crítica al modelo tradicional de enseñanza del derecho en México Detalles PDF
Alejandro Madrazo Lajous
Año 7 - Número 13 ¿Se puede estudiar a la trompeta sin escucharla o verla? Sí, claro. En la Facultad de Derecho Detalles PDF
Tomás Marino
Año 9 - Número 17 ¿Soy un "blawgger" o un abogado que da clases? Detalles PDF
Alberto Bovino
Año 18 - Número 36 ¿Tiene la justicia una sintaxis? Detalles PDF
Steven L. Winter
Año 17 - Número 34 “Un dispositivo para Enseñar Derecho, transversalizar la perspectiva de género y las TIC.” Dispositivo 3.0. Detalles PDF
María Rosa Ávila
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